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Accueil

M. Daniel Assouline


Durée :

Conférence de comparaisons internationales : École inclusive pour les élèves en situation de handicap : accessibilité, réussite scolaire et parcours individuels

Du au

CIEP, Sèvres

CIEP - Centre international d’études pédagogiques

Garantir à chaque enfant une place à l'école, faire en sorte que cette école soit vraiment une « école pour tous », refuser que des différences liées à la santé, au handicap ou aux difficultés d'apprentissage ne viennent empêcher un enfant de vivre une scolarité positive : voilà les défis ambitieux et prometteurs que pose le projet d'une « école inclusive ».
Afin d’éclairer les conditions de réussite des élèves en situation de handicap en France et à l’étranger et de permettre de poser les questions fondamentales liées à l’inclusion, le Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco) s’associe au Centre International d’Études Pédagogiques (CIEP), en partenariat avec le secteur de l’éducation de l’UNESCO et de l’Agence européenne pour l’éducation inclusive et adaptée, pour organiser la conférence de comparaisons internationales sur les politiques permettant la réussite des élèves en situation de handicap.

Thème(s) : Sciences de l’éducation et de l’information

Lettres, Arts, Langues et Civilisations, Sciences humaines, sociales, de l’éducation et de l’information

Producteur : Université de Strasbourg

Réalisateur : Université de Strasbourg

Ouverture

Accueil

M. Daniel Assouline

Ouverture

M. Jean-François Chesné

directeur scientifique du Conseil national d’évaluation du système scolaire, France

Diagnostic des politiques françaises en matière d’inclusion scolaire pour une réussite de tous les élèves

M. Serge Ebersold

Professeur de sociologie, Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INSHEA), France

Les enjeux internationaux liés à l’inclusion des élèves en situation de handicap

Mme Victoria Soriano

Directrice adjointe, Agence européenne pour l’éducation inclusive et adaptée, Union européenne

Plénière 1.

L’évaluation des politiques inclusives dans les pays OCDE depuis dix ans : constats et enseignements

M. Serge Ebersold

Professeur de sociologie, Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INSHEA), France

M. Dario Ianes

Professeur d'éducation spécialisée et inclusive, Université de Bolzano, Italie

Mme Raija Pirttimaa

Professeure en sciences de l’éducation spécialisée, Université d’Oulu, Finlande

Mme Kerstin Göransson

Professeure associée d'éducation spécialisée, Université de Mälardalen, Suède

Plénière 2. Les politiques d’inclusion scolaire pour un meilleur apprentissage des élèves : quelles expériences à l’étranger?

ÉTATS-UNIS : la loi IDEA (The Individuals with Disabilities Education Act) de 2004 au service d’une meilleure politique ciblée

M. Rune Simeonsson

Professeur en sciences de l’éducation, Université Caroline du Nord, Chapel Hill, États-Unis

AUTRICHE : défis et problèmes des écoles inclusives

Mme Lisa Paleczek

Professeure assistante en sciences de l’éducation, Université de Graz, Autriche

SUÈDE : stimuler les capacités professionnelles à tous les niveaux en Suède

M. Per Skoglund

Directeur R&D, Agence nationale suédoise pour les besoins éducatifs particuliers et l’école, Suède

ÉCOSSE : la pédagogie inclusive, de la théorie à la pratique

Mme Lani Florian

Directrice du département de la recherche et de l’échange des connaissances, Université d'Édimbourg, Écosse

ROYAUME-UNI : promouvoir l’équité au sein d’un système éducatif compétitif

M. Mel Ainscow

Professeur en sciences de l’éducation, Centre de l’équité pour l’éducation, Université de Manchester, Angleterre

Atelier d’échange entre décideurs