Débat thématique 1:
Le rôle du développement de normes en éducation et en formation pour appuyer la construction de la Société de la connaissance partagée.
Jan Pawlowski Les nouveaux standards de qualité de la formation à distance : développement de la qualité totale. The New Quality Standard for E-Learning : Enabling Global Quality Development
France Henri Pratique du design pédagogique et objet d''apprentissage
Bernard Fallery Théories de l’apprentissage et pratiques de standardisation dans la formation ouverte
Débat thématique 3 : La diversité culturelle et linguistique
Henri Hudrisier Des terminologies multilingues associées au développement des normes du e-enseignement comme garantie d’une appropriation sociale élargie et de la pérennité des investissements
Mokhtar Ben Henda Interopérabilité pédagogique : la dynamique multilingue et multiculturelle d’une intermédiation francophone pour les pays émergents
Pierre Jarraud Indexation d’hypermédias scientifiques et normes
Soufiane Rouissi Production de document numérique pédagogique dans un contexte normalisé
Tientcheuh Joseph, Béchir Boudhir Normalisation des termes de la FOAD : Proposition d’une démarche d’élaboration d’une Base de Données Terminologique
Liddy Nevile Développer les potentiels : les standards comme facilitateur pour une participation globale valable. Realising the Potential : standards as enablers of valuable global participation
David Clemis eLSACC, un model pour développer des stratégies de standards nationaux ou régionaux ; eLSACC, Model for Developing National or Regional Standards Strategies
Débat thématique 3 : LA DIVERSITÉ CULTURELLE ET LINGUISTIQUE (SUITE)
V. Huong Pham Les normes en technologie de l'information et les impératifs linguistiques et culturels.
Insook Lee Les défis et opportunités pour une société multiculturelle ; Mobile Learning : Its Challenges and Opportunities for Culturally Heterogeneous Society
Sylvie Dallet Pour un imaginaire de la norme : arts et sciences de l''enregistrement
Guy Casteignau Le développement des communautés virtuelles d''apprentissage dans une démarche collective peut-il être freiné par des normes en éducation et en formation ?
Gordon McKenna Le Web sémantique – Le rôle des terminologies multilingues ; Towards the Semantic Web - the Role of Multilingual Terminologies
Contient une présentation
Durée : 0h 33m 42s
Langue : Français (fr)
Production : Université Louis Pasteur, Strasbourg
Réalisation : Colloques et Conférences
description de la session :
Président : Lassi Nirhamo - Finlande
Modérateur : Rolf Lindner - Allemagne
Actuellement, c’est dans les pays du Nord que le marché de l’enseignement à distance (EAD) est le plus développé, essentiellement en Amérique du Nord (90 % du marché), mais c’est certainement dans les pays du Sud ou dans les pays à zones d’habitat fortement dispersé (Canada, Australie, ...) que l’EAD est le moyen de transmission du savoir le mieux adapté et le plus nécessaire. Dans le monde, il est possible de classer les pays, selon leurs degrés de conscience, de compréhension puis d’implication dans le processus de normalisation (1 : Méconnaissance des normes ; 2 : Découverte et usage passif ; 3 : Participation active : expression de ses impératifs linguistiques et culturels). Ces mécanismes conditionnent largement le développement de l’EAD dans ces pays et en conséquence leurs capacités futures à atteindre les objectifs du plan d’action du SMSI.
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