Audrey Mariette « Echec » versus « réussite scolaire » ? Processus sociaux d'étiquetage & catégories institutionnelles : le cas des arrêts d''études en cours de baccalauréat professionnel
Production : Université de Strasbourg
Réalisation : Colloques et Conférences
description de la vidéo :
La création des licences professionnelles a été aussi rapide que suivie avec attention par le Ministère. Ces licences apparaissent comme l''expression d''un changement dans la conception des savoirs universitaires. Elles symbolisent la professionnalisation des formations, conçue comme pragmatique, empirique et en lien étroit avec l''emploi. Ces licences permettent aux IUT (qui hébergent 60% de cette offre) d''entrer dans le LMD, mais elles rompent dans ce cas avec les modes de construction de formations conçues au niveau national et homogènes sur le territoire. Elles correspondent au mode local de construction de l''offre dans les universités, mais elles y restent marginales tant elles sont ancrées dans une adéquation à l''emploi et parce qu''elles recrutent plus souvent des étudiants extérieurs (DUT et BTS). Dans les deux cas, elles recrutent de faibles effectifs sélectionnés qui n''ont, en revanche, pas vocation à poursuivre des études. L''analyse systématique des intitulés des formations, de l''architecture des enseignements et de leurs contenus met en exergue comment la logique compétence et l''emprise des savoir-faire caractérisent cette offre et transforment les relations entre les disciplines et entre savoirs académiques et savoirs professionnels. Enfin, de bons taux d''insertion à l''issue de ces licences sont encore un des arguments avancés pour en faire un modèle pour l''ensemble de l''institution. La généralisation d''une telle offre encore confidentielle abaissera inévitablement ces bons résultats.
Recommander cette vidéo
Commentaire sur la vidéo
Windows Media Player
client Linux